最近有朋友邀請我在她的尼泊爾兒童主日學中幫手。在遊戲時段，導師告訴小朋友我已將糖果收藏在一個秘密地方，叫他們去找，但沒有定出規則。我坐在一角，看著小朋友四處搜索。後來導師提示一個小朋友可以問我，但他害羞地走開了，第二個小朋友也是這樣，終於第三個小朋友問我：「你將糖果放在哪裡？」我帶她去找，她就輕易得到了，十分簡單。為什麼其他人不問我呢？因為尋寶遊戲向來都是要自己去找的，不能問大人，這是潛藏的規則，沒想過今次是否也有這個規則，只是習以為常遵守了一個不存在的規則。即使獲得提示，也不敢相信有第二種方式，而且是如此簡單輕易。

「A Crash Course in Creativity」是史丹福大學一個深受歡迎的創意訓練課程，其中一個課堂遊戲是要學員按著他們的出生月份先後次序排成一行，但過程中不准說話，很多學員都會用手語溝通，但結果甚少成功。負責課 程的 教授Tina Seelig表示，其實可以很簡單就做好，但學員一般都不會這樣做，例如在紙上寫下生日月份，因為大部分的人都滿足於第一個想到的解決方式，而不去想出更多的方法。

創造力是人類與生俱來的能力，但如果不是可以加以培養，也不會有這麼多的課程和訓練方式。

黃少芬　作家，資深編輯，思想開放，行為保守，有創新精神但不離經叛道